A Arte na Educação - Para Quê?

Para Louis Porcher (PORCHER, Louis, Educação Artística, luxo ou necessidade? Summus Editorial, 1982), cabe apontar algumas formulações que merecem ser adotadas como fundamentais quando se pensa nas finalidades da educação artística:

1- A educação artística propõe-se a criar nos indivíduos não tanto um amor problemático e isolado por belas-artes e belas obras,  mas sobretudo uma consciência exigente e ativa em relação ao meio ambiente, quer dizer, em relação ao panorama e à qualidade de vida cotidiana desses indivíduos.

2- A educação artística propõe-se a criar nos indivíduos não tanto aptidões artísticas específicas, mas sobretudo um desenvolvimento global da personalidade, através de formas as mais diversificadas e complementares possíveis de atividades expressivas, criativas e sensibilizadoras.

3- A educação artística, porém, não se contenta apenas com as virtudes instauradoras do acaso, do laisser-faire e da não intervenção, mas pressupõe, pelo contrário, a utilização de métodos pedagógicos específicos, progressivos e controlados, os únicos capazes de produzirem a alfabetização estética (plástica, musical, etc.), sem a qual toda expressão permanece impotente e toda criação é ilusória.

Escultura & Instalação

Esculturas & Instalação

Trabalho desenvolvido por alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental I, EEPG Dep. Rubens do Amaral. Cada aluno fez um projeto para a sua escultura, e um projeto para a instalação, sendo que a decisão da montagem ocorreu após consenso da turma. Durante o processo houve intensa produção de desenhos e textos sobre a ideia de cada aluno, as esculturas foram realizadas em arame, papel, bandagem com gesso e coloridas a guache. O trabalho de ateliê foi contextualizado com aulas e pesquisas sobre linguagens contemporâneas nas artes.

Esculturas Corte & Dobra

Esculturas Corte & Dobra

Projeto desenvolvido com os alunos do 2º Ano do Ensino Fundamental I, EEPG Dep. Rubens do Amaral. Com o objetivo de explorar superfícies planas e tridimensionais, as obras de vários artistas concretistas foram estudadas e apresentadas aos alunos, especialmente a obra do artista austríaco radicado no Brasil,  Franz Weissmann, através de vídeo e reproduções. O vídeo da coleção Arte na Escola foi exibido após algumas experimentações com corte e dobra e muitas descobertas por parte das crianças. Durante o vídeo, as crianças ficaram surpresas com a semelhança entre os seus pequenos objetos de papel e as grandes esculturas do artista. A partir do vídeo, passaram a explorar outros cortes e possibilidades de construção tridimensional. Uma das fases do trabalho consistiu em anotar os objetos com seus respectivos cortes no plano, numa espécie de memorial, preservando a forma original do plano e registrando as suas transformações no espaço tridimensional. Após as construções, foram realizados desenhos de observação dos objetos em vários ângulos.  Durante os desenhos não era permitido usar borracha, todas as linhas deveriam permanecer como registro dos caminhos percorridos.

 

Artigo publicado na Revista ARS: A dualidade presença/ausência nas imagens impressas de Edvard Munch e Andy Warhol: aproximações possíveis

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-53202011000200006